Información sobre el país de la agencia europea

Varias letras que componen una palabra indescifrable… poca gente sabe lo que son los alumnos de la NEAE. Por eso hoy nos dedicaremos a conocer de qué se trata este concepto para llevar más claridad a los hogares. Sabemos que la atención temprana en la escuela es de gran ayuda para los niños que presentan algún tipo de dificultad.

Esta especialidad define con diferentes nombres a aquellos alumnos que tienen ciertas dificultades de aprendizaje y por eso necesitan una atención especial en la escuela. Dentro de este grupo, existen diferentes tipos de necesidades para acompañarlos en el proceso de aprendizaje.

La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa o LOMCE define a los alumnos con necesidades especiales de apoyo educativo como ACNEAE o NEAE. Es un tipo de alumno que requiere una atención educativa diferente a la ordinaria. Esto se debe a que presentan necesidades educativas especiales relacionadas con diferentes dificultades específicas de aprendizaje o por otros trastornos como el TDAH. También se incluyen en este grupo los alumnos con altas capacidades intelectuales, los que se incorporan tardíamente al sistema educativo, así como ciertos alumnos que tienen una historia escolar particular o ciertas condiciones personales.

OCDE

Al igual que la Ley Orgánica de Educación (LOE), la Ley para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE, 2013) centra su atención en los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Este concepto engloba a los alumnos que requieren apoyo educativo adicional por presentar necesidades educativas especiales, dificultades específicas de aprendizaje, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, altas capacidades intelectuales, incorporación tardía al sistema educativo o por circunstancias personales o antecedentes escolares.

La LOMCE (2013) regula y regula la educación especial dentro de la educación general y afirma la incorporación de la educación especial al sistema ordinario. También destaca el concepto de necesidades educativas especiales (NEE). Los alumnos con NEE pueden asistir a centros ordinarios o especiales. Esta ley también establece que los alumnos con NEE deben asistir a escuelas y programas ordinarios, adaptando dichos programas a las capacidades individuales de cada alumno. Su escolarización en unidades o centros de educación especial, o combinada, sólo tendrá lugar cuando las necesidades de los alumnos no puedan ser atendidas en los centros ordinarios. Esta situación se revisará periódicamente para promover, si es posible, una mayor inclusión.

Estadísticas de la agencia europea sobre educación inclusiva

Estrategia de atención para participantes con necesidades educativas especiales en la Universidad Abierta para Adultos/ Attention strategy for participants with special educational needs in the Open University for Adults

El objetivo de esta investigación fue desarrollar una estrategia de atención para participantes con necesidades educativas especiales en la Universidad Abierta para Adultos. Los métodos utilizados fueron: el análisis y la síntesis, así como los testimonios, las entrevistas y el análisis documental. Como resultado, se propone una estrategia de atención a los participantes con necesidades educativas especiales en la Universidad. Se concluye que la estrategia y política desarrollada en la universidad favorecerá la mejor formación de los participantes con discapacidad, su inclusión en la vida social y su desempeño profesional, lo que repercutirá en su bienestar emocional y en una adecuada autoestima.

En cuanto a la escuela inclusiva, podemos encontrar un antecedente significativo en la “Declaración de Principios, Políticas y Prácticas para las Necesidades Educativas Especiales de Salamanca”, de 1994 (Echeita Sarrionandía & Verdugo Alonso, 2004), en la que se establece que la finalidad es promover la educación para todos, fomentando la educación integradora y la formación de las escuelas para atender a todos los niños, en particular a los que tienen necesidades educativas especiales. Se desea que todos los niños puedan aprender juntos siempre que sea posible, y que la educación en escuelas especiales sea una excepción cuando las clases regulares no puedan adaptarse a las necesidades educativas o sociales del niño, o si es necesario para el bienestar del niño discapacitado o de los demás niños.

Agencia europea para las necesidades especiales y la educación inclusiva

La educación en España está regulada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) que amplía el artículo 27 de la Constitución Española de 1978[1] El sistema educativo español es obligatorio y gratuito para todos los niños de entre 6 y 16 años y está sostenido por el gobierno nacional junto con los gobiernos de cada una de las 17 comunidades autónomas del país.

En España, la educación primaria y la secundaria se consideran educación básica (obligatoria). Se trata de Primaria (6-12 años), que es el equivalente español de la escuela primaria y el primer año de la escuela media, y Secundaria (12-16 años), que sería una mezcla de los dos últimos años de la escuela media y los dos primeros años de la escuela secundaria en Estados Unidos.

En 2020-21, España cuenta con 9.909.886 alumnos. El grupo más numeroso corresponde a la educación primaria, con 4.654.727 alumnos, seguido de la educación secundaria, con 2.730.036, y los universitarios, con 1.633.358. El grupo más pequeño es el de la formación profesional, con 887.710 alumnos[4].