Mar. Ene 18th, 2022
    Tecnicas de aprendizaje cooperativo en infantil

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    Algunos niños experimentan más desafíos que otros cuando entran en un entorno escolar. Las estrategias de aprendizaje cooperativo se han desarrollado para ayudar a los niños a superar las barreras educativas mediante la mejora de las habilidades en su aprendizaje socio-emocional (Mitchell, 2008). El aprendizaje cooperativo, que incluye el juego y las actividades, es una estrategia de intervención de las mejores prácticas para mejorar el compromiso y la accesibilidad a los objetivos académicos para beneficiarles más adelante en la vida (Mitchell, 2008).

    El aprendizaje cooperativo comprende experiencias de aprendizaje académico y social dentro del aula, en las que se enseña a los alumnos a completar tareas como grupo colectivo hacia un objetivo común. Se dice que el aprendizaje cooperativo promueve relaciones interpersonales positivas, produce motivación para aprender y mejora la autoestima (Creighton y Szymkowiak, 2014). Apoyan los resultados sociales positivos, incluidas las relaciones intergrupales positivas y la capacidad de trabajar en colaboración con otros como un equipo (Horner, Carr, Strain, Todd y Reed, 2002).

    Mantener la competencia social permite a los estudiantes lograr un equilibrio entre la satisfacción de sus propias necesidades y el mantenimiento de relaciones positivas con los demás. El aprendizaje de comportamientos cooperativos permite a los estudiantes negociar con los demás, tener estrategias creativas de resolución de problemas y valorar a cada persona dentro del grupo (Creighton & Szymkowiak, 2014).

    qué es el aprendizaje cooperativo en la primera infancia

    El aprendizaje colaborativo es una tendencia educativa del siglo XXI cuya característica principal es la interacción entre compañeros. Sin embargo, el aprendizaje colaborativo en el jardín de infancia presenta muchas dificultades, ya que los niños de preescolar no tienen habilidades avanzadas de cooperación. Por ello, los profesores se enfrentan a retos a la hora de aplicar este método. El estudio pretendía evaluar la opinión de los profesores sobre el aprendizaje colaborativo. La muestra del estudio estaba compuesta por 107 profesores de jardín de infancia de escuelas griegas. La herramienta fue un cuestionario improvisado que incluía las características personales de la muestra, 14 preguntas de opción múltiple sobre la aplicación del aprendizaje colaborativo y 33 preguntas sobre las opiniones de los profesores acerca del aprendizaje colaborativo. El análisis de los datos ha demostrado que el aprendizaje colaborativo se utiliza con frecuencia en las escuelas infantiles, aunque casi la mitad de los profesores nunca han asistido a un curso de formación pertinente. Además, los profesores han valorado muy positivamente los resultados del método, que incluye las habilidades sociales y cognitivas y los efectos de la evaluación del aprendizaje colaborativo y el avance de las habilidades.

    aprendizaje de proyectos …

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    tipos de aprendizaje cooperativo

    Las estrategias pueden utilizarse tanto en parejas como en grupos y están diseñadas para cumplir todos los principios denominados PIES: Interdependencia positiva, Responsabilidad individual, Participación igualitaria e Interacción simultánea[1].

    En general, se habla de interdependencia positiva cuando una ganancia para uno es un beneficio para el otro. Los miembros de la pareja y del grupo se sienten como un equipo y están en el mismo bando trabajando por el mismo objetivo.

    Para garantizar la interdependencia positiva mientras se trabaja con el aprendizaje cooperativo, deben cumplirse dos requisitos: los alumnos deben sentirse del mismo lado y la tarea debe requerir el trabajo conjunto[2]Consulta nuestro curso sobre aprendizaje colaborativo si quieres saber más sobre cómo promover la colaboración y el compromiso de los alumnos en el aula.

    Precisamente para cumplir tanto con la interdependencia positiva como con la responsabilidad individual, en toda estrategia de aprendizaje cooperativo se da a los alumnos tanto tiempo para pensar/trabajar solos como para interactuar con sus compañeros.

    En cambio, las estrategias de aprendizaje cooperativo se aseguran de que todos los alumnos de cada equipo o pareja contribuyan por igual al logro final. En realidad, están diseñadas para que los alumnos interactúen y para que todos, en cada paso de la actividad, cumplan una tarea específica.

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