el niño invisible

Al hablar con los profesores, algunos consideran que la educación emocional no forma parte de su función o responsabilidad . Los padres deberían enseñar esto a sus hijos. Mi tarea es enseñar mi asignatura. Por supuesto, esto es una simplificación, sin embargo, los profesores enseñan a los niños y no a las asignaturas, y por lo tanto la educación emocional forma parte de la educación de los niños y merece una mayor consideración y aplicación. Este tema, aparentemente controvertido, es introducido por dos entrevistas a profesionales de la educación, que dan una visión general de la importancia de la educación emocional y de la urgencia de utilizarla dentro del sistema escolar: una psicóloga educativa, Sian Templeton, de la Universidad de Gloucestershire (Reino Unido), y una directora de escuela, Laura Bonelli, de Viterbo (Italia).

Un formato educativo de nueva generación, orientado tanto a promover el bienestar en clase como a prevenir el malestar en niños y adolescentes, especialmente los caracterizados por la adición patológica. Forma parte de las prácticas de prevención temprana y se basa en el supuesto científico que dice que, un buen dominio del propio mundo emocional constituye un excelente factor de protección. El formato cumple con las normas de orientación recomendadas por la Organización Mundial de la Salud y ha sido probado en una muestra muy amplia de estudiantes. Está compuesto por varias técnicas que pueden ser aplicadas por los profesores durante sus clases en la escuela, principalmente con alumnos de 4 a 16 años.

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En un aula de preescolar, algunos de los niños de 3 y 4 años sonríen, ríen y se ríen durante el juego libre; sienten curiosidad por lo que ocurre a continuación durante la hora del cuento; hacen preguntas de qué y por qué mientras realizan actividades prácticas; y utilizan palabras para expresar sus sentimientos y necesidades. En la zona de juguetes, Tom y Juan cogen un cochecito azul. Tom dice: “¿Puedo tenerlo yo primero, y tú después?”. Juan responde: “Lo tienes tú durante cinco minutos y luego lo tengo yo”. Al darse cuenta de este intercambio, su profesora dice: “Tom y Juan, estáis hablando de turnos. Qué buena manera de jugar juntos”.

Tom, Juan y sus compañeros son un modelo de salud social y emocional en preescolar. Los niños que gozan de salud social y emocional tienden a demostrar, y a seguir desarrollando, varios comportamientos y habilidades importantes (adaptado de McClellan & Katz 2001 y Bilmes 2012).  Ellos

La salud social y emocional de los niños afecta a su desarrollo y aprendizaje general. Las investigaciones indican que los niños que gozan de buena salud mental tienden a ser más felices, a mostrar una mayor motivación para aprender, a tener una actitud más positiva hacia la escuela, a participar con más ganas en las actividades de clase y a demostrar un mayor rendimiento académico que sus compañeros menos sanos mentalmente (Hyson 2004; Kostelnik et al. 2015). Los niños que muestran dificultades sociales y emocionales tienden a tener problemas para seguir instrucciones y participar en actividades de aprendizaje. En comparación con sus compañeros más sanos, pueden ser más propensos a sufrir el rechazo de sus compañeros de clase, tener una baja autoestima, tener un mal rendimiento escolar y ser suspendidos (Hyson 2004; Kostelnik et al. 2015). Así pues, la salud social y emocional de los niños es tan importante como su salud física, y afecta a su capacidad de desarrollo y a su potencial para llevar una vida plena.

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¿Su hijo tiene problemas para escuchar y seguir instrucciones? ¿Su hijo se enfada cuando le ponen tareas escolares difíciles? ¿Le cuesta hacer amigos? Si es así, es posible que su hijo necesite ayuda para desarrollar sus habilidades sociales y emocionales.

El aprendizaje social y emocional (SEL) es la forma en que los niños aprenden a entender y gestionar sus emociones, a establecer objetivos, a mostrar empatía por los demás, a establecer relaciones positivas y a tomar decisiones responsables. Estas habilidades se basan en cinco estrategias: autoconciencia, autogestión, conciencia social, habilidades de relación y toma de decisiones responsable.

La coordinadora de salud conductual de Buffalo County Community Partners, Tana Miller, dice: “El desarrollo socioemocional consiste en dar a los niños las habilidades que necesitan para aprender a escuchar, prestar atención, gestionar sus emociones y llevarse bien con los demás. Las habilidades que les enseñamos hoy, ayudarán a los niños a prosperar en el futuro”.

Las investigaciones demuestran que el SEL marca la diferencia en el éxito de su hijo en la escuela, el trabajo y la vida. Los niños que tienen una fuerte competencia SEL tienen un 50% más de probabilidades de graduarse en la escuela secundaria y tener un trabajo a tiempo completo a la edad de 25 años. También tienen el doble de probabilidades de obtener un título universitario. Las investigaciones también sugieren que los niños con sólidas competencias SEL tienen más amigos, se sienten conectados a la escuela y quieren hacerlo bien. Al participar en SEL, los estudiantes aprenden las habilidades para tener éxito en todas las facetas de la escuela y el resto de sus vidas.

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Las emociones son las que nos ayudan a obtener significado del mundo que nos rodea. Sin ellas, experimentaríamos la vida con la vivacidad de la lectura de un manual técnico de reparación de transmisiones. Aunque nuestras emociones -buenas o malas- aportan gran parte de la emoción de la vida, todavía hay mucho sobre ellas que desconocemos.

Los investigadores llevan décadas estudiando las emociones y todavía quedan muchas preguntas sin respuesta. Dicho esto, sabemos que el desarrollo emocional es clave para llevar una vida sana. Entonces, ¿qué se puede hacer para facilitar este crecimiento emocional en los niños pequeños? Hemos pedido a padres, psicólogos y educadores que nos cuenten todo lo que saben sobre este proceso, incluyendo consejos para los cuidadores en cada etapa.

Cada niño es único y se desarrolla de forma diferente, pero en general, hay tres pasos principales para construir una caja de herramientas emocionales bien equipada, y no se dan por sí solos. Implican la práctica y el apoyo de quienes entienden lo importante que es la inteligencia emocional.

¿Recuerda la primera vez que compartió su juguete favorito de la infancia? Tal vez se fijó en alguien que necesitaba animarse. Lo que antes habría provocado una crisis, ahora lo haces de buen grado. Puede que no lo supieras en ese momento, pero ese fue un gran paso en tu propio crecimiento emocional, y ese crecimiento fue significativamente guiado por los adultos en tu vida.