Mar. Ene 18th, 2022
    Habilidades sociales en educacion infantil

    Habilidades sociales para niños

    Diane Goyette es formadora, consultora y conferenciante. Como propietaria de Early Childhood Specialties, educa a los adultos que cuidan y trabajan con niños pequeños.    Es una presentadora frecuente en conferencias locales, estatales, nacionales e internacionales y recientemente ha comenzado a pronunciar discursos de apertura.      Diane tiene un máster en Desarrollo Infantil y cuenta con más de 30 años de experiencia en educación infantil.    Ha sido profesora de niños pequeños en muchos entornos, incluyendo guarderías de escuelas públicas, escuelas de laboratorio universitarias, centros preescolares religiosos y programas de cuidado infantil.    También ha sido profesora adjunta en universidades.

    Diane siempre ha creído que el juego es absolutamente el mejor medio para que los niños pequeños se desarrollen en todas las áreas y aprendan sobre sí mismos, los demás y el mundo. Anima a los adultos a que valoren el juego, a que proporcionen tiempo suficiente para jugar libremente y a que guíen las primeras experiencias de juego de los niños pequeños con otros niños.      Recientemente ha aprendido a apreciar el valor del juego a lo largo de toda la vida y ahora aboga por que los adultos jueguen más en el lugar de trabajo, así como los niños en la escuela.

    Lista de comprobación de las habilidades sociales del niño

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    Las buenas habilidades sociales permiten a los niños disfrutar de mejores relaciones con sus compañeros. Pero los beneficios de unas habilidades sociales sólidas van mucho más allá de la aceptación social. Los niños con mejores habilidades sociales pueden obtener beneficios inmediatos. Por ejemplo, un estudio descubrió que unas buenas habilidades sociales pueden reducir el estrés de los niños que van a la guardería.

    Las habilidades sociales son un conjunto de destrezas que deben perfeccionarse continuamente a medida que los niños crecen. No son algo que tu hijo tenga o no tenga. Son habilidades que se pueden aprender y reforzar con esfuerzo y práctica.

    Busca momentos de aprendizaje en los que puedas ayudar a tus hijos a mejorar. Algunas habilidades sociales son bastante complicadas, como entender que es importante ser asertivo cuando un amigo está siendo acosado, o entender que hay que guardar silencio cuando no se está de acuerdo con una decisión del árbitro.

    Escucha activa

    Principio práctico de VEYLDF: altas expectativas para cada niño). Siempre es importante entender el desarrollo de los niños como un continuo de crecimiento, independientemente de su edad.       Comunicadores tempranos (nacimiento – 18 meses)

    Usuarios tempranos del lenguaje (12 – 36 meses)A partir de los 12 meses, empiezan a utilizar las palabras y la comunicación no verbal para:A partir de los 18 meses:A partir de los 24 meses:Aprendices del lenguaje y de la alfabetización emergente (30 – 60 meses)A partir de los 42 meses, empiezan a utilizar el lenguaje para:Habilidades sociales claveEl aprendizaje de habilidades sociales por parte de los niños puede ser un poderoso complemento de su caja de herramientas comunicativa. Cuando los niños pueden comunicar sus deseos y necesidades, se facilita su capacidad para llevarse bien con los demás. Por tanto, las habilidades sociales están estrechamente relacionadas con el desarrollo del lenguaje de los niños. También tienen vínculos con el bienestar, la identidad y el desarrollo emocional de los niños (véase VEYLDF, 2016). Algunas habilidades sociales clave que los niños desarrollan son:Saludos y despedidas

    TurnosLas conversaciones son similares a un juego de tenis: un hablante tiene su turno, y luego el otro hablante tiene su turno. Al igual que en el tenis, algunos turnos pueden ser más largos que otros, como cuando un hablante habla de algo que conoce durante varias frases seguidas. En una buena conversación, todos los interlocutores hablan y escuchan en la misma medida. Los turnos de los niños son inicialmente muy breves (un gesto, una mirada, una vocalización o una sola palabra), pero se convierten en frases, oraciones y tramos de lenguaje más largos. Escuchar también está estrechamente relacionado con el desarrollo de la empatía, ya que necesitamos escuchar a los demás para entender sus puntos de vista. Podemos fomentar el interés y la concentración de los niños en las ideas y los turnos de conversación de los demás:

    Resolución de problemas

    Principio práctico de VEYLDF: altas expectativas para cada niño). Siempre es importante entender el desarrollo de los niños como un continuo de crecimiento, independientemente de su edad.       Comunicadores tempranos (nacimiento – 18 meses)

    Usuarios tempranos del lenguaje (12 – 36 meses)A partir de los 12 meses, empiezan a utilizar las palabras y la comunicación no verbal para:A partir de los 18 meses:A partir de los 24 meses:Aprendices del lenguaje y de la alfabetización emergente (30 – 60 meses)A partir de los 42 meses, empiezan a utilizar el lenguaje para:Habilidades sociales claveEl aprendizaje de habilidades sociales por parte de los niños puede ser un poderoso complemento de su caja de herramientas comunicativa. Cuando los niños pueden comunicar sus deseos y necesidades, se facilita su capacidad para llevarse bien con los demás. Por tanto, las habilidades sociales están estrechamente relacionadas con el desarrollo del lenguaje de los niños. También tienen vínculos con el bienestar, la identidad y el desarrollo emocional de los niños (véase VEYLDF, 2016). Algunas habilidades sociales clave que los niños desarrollan son:Saludos y despedidas

    TurnosLas conversaciones son similares a un juego de tenis: un hablante tiene un turno, y luego el otro hablante tiene un turno. Al igual que en el tenis, algunos turnos pueden ser más largos que otros, como cuando un hablante habla de algo que conoce durante varias frases seguidas. En una buena conversación, todos los interlocutores hablan y escuchan en la misma medida. Los turnos de los niños son inicialmente muy breves (un gesto, una mirada, una vocalización o una sola palabra), pero luego se convierten en frases, oraciones y tramos de lenguaje más largos. Escuchar también está estrechamente relacionado con el desarrollo de la empatía, ya que necesitamos escuchar a los demás para entender sus puntos de vista. Podemos fomentar el interés y la concentración de los niños en las ideas y los turnos de conversación de los demás:

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