Ejemplo de psicología de la formación

¿Hay algún comportamiento de tus hijos que te gustaría cambiar? Tal vez se sienta frustrado porque su hijo no practica el piano sin que lo regañe, no le hace caso a la primera o es superlento a la hora de prepararse para el colegio. Para cuando usted se siente realmente molesto por un comportamiento, es probable que su hijo esté muy arraigado a comportarse así.

Es posible que hayas recurrido a los gritos, las amenazas y la retirada de privilegios para intentar mejorar el comportamiento de tu hijo. Aunque un día haya funcionado, es probable que haya tenido que gritar más fuerte, inventar más amenazas o quitarle más privilegios para conseguir que su hijo vuelva a comportarse.

«El castigo -suave, severo o abusivo- sólo cambia el comportamiento en el momento en que se aplica. No cambia el nivel o el ritmo general del comportamiento. Así que si tienes un hijo que está haciendo algo horrible y le das una bofetada, eso lo detendrá por el momento, pero no disminuirá el número de veces que haga esa cosa horrible.

Así que hay una alternativa. Decide qué comportamiento quieres, a veces llamado el opuesto positivo, y elogia o fomenta eso. Eso hace que el comportamiento negativo desaparezca. Realmente puedes eliminar un comportamiento premiando o alabando el comportamiento opuesto. El castigo no lo hará».

Ejemplo de plan de formación

Todos los padres albergamos la esperanza de que nuestros hijos se conviertan en personas reflexivas, compasivas y de buen comportamiento. Pero, por desgracia, los niños no nacen con el conocimiento de los modales o del comportamiento aceptable. Sin embargo, hay esperanza, ya que podemos utilizar el shaping (psicología) para ayudarnos a moldear el comportamiento de nuestros hijos.

Se basa en la relación entre el refuerzo y los comportamientos. Skinner propuso que un reforzador es una consecuencia que aumenta la probabilidad de que la conducta deseada se repita, y el castigo disminuye la posibilidad de que se repita.

He aquí un ejemplo de refuerzo positivo utilizado para moldear el comportamiento. Si un niño responde bien a los elogios, puede utilizarse como refuerzo positivo por mostrar un comportamiento deseado, como ordenar sus juguetes.

El refuerzo negativo es la eliminación de un estímulo, por ejemplo, si un niño es castigado por pegar a otro en una guardería. Si se le retira el tiempo fuera por jugar bien, la eliminación del estímulo negativo da lugar a un resultado positivo para el niño (no hay tiempo fuera)3.

Ejemplos de la conformación en la vida cotidiana

Jerry Webster, con una maestría en educación, tiene más de veinte años de experiencia en la enseñanza en aulas de educación especial. Tiene un certificado de postgrado del programa de Educación de Personas con Autismo de Penn State.

El Shaping se considera un proceso esencial en la enseñanza porque el comportamiento no puede ser recompensado si no se produce primero. El Shaping tiene por objeto guiar a los niños en la dirección de un comportamiento complejo apropiado, y luego recompensarlos a medida que completan cada paso sucesivo.

En primer lugar, el profesor debe identificar los puntos fuertes y débiles del alumno en torno a una habilidad específica y, a continuación, dividir la habilidad en una serie de pasos que conduzcan al niño hacia ese objetivo. Si la destreza que se pretende alcanzar es la de escribir con un lápiz, el niño puede tener dificultades para sujetar el lápiz. Una estrategia de ayuda por pasos adecuada podría comenzar con la colocación de la mano del profesor sobre la del niño, demostrándole cómo agarrar correctamente el lápiz. Una vez que el niño logra este paso, se le recompensa y se emprende el siguiente.

Ejemplo de shaping aba

El término moldear o moldear la conducta o moldear el comportamiento proviene del condicionamiento operante. El condicionamiento operante se asocia más a menudo con el trabajo de B.F. Skinner, aunque Thorndike estudió ampliamente el condicionamiento operante 50 años antes que Skinner.

El condicionamiento operante es un proceso de aprendizaje de una persona (humana) o un animal en el que un comportamiento se refuerza (o se realiza con mayor frecuencia y fiabilidad) cuando se utilizan refuerzos tanto positivos como negativos para provocar el comportamiento deseado.

Piense en el moldeado como un aprendizaje gradual, paso a paso. Por ejemplo, si quiere que un animal en un laboratorio camine a través de una habitación y presione una palanca, entonces primero empieza a reforzar o premiar cualquier comportamiento que acerque al animal a la palanca. Puede haber muchas conductas pequeñas diferentes que se recompensarán a medida que el animal se acerque más y más a la palanca, toque la palanca y finalmente la presione.

El comportamiento final que quieres puede ser demasiado complejo o difícil de explicar al niño con trastorno del espectro autista (TEA). Pero puedes enseñárselo dividiendo el comportamiento en una serie de pasos más pequeños, que el niño entienda.