aprendizaje socio-emocional

Cuando los líderes educativos del estado de Idaho presentaron una propuesta de aprendizaje socio-emocional a los legisladores esta semana, un miembro del Comité de Educación de la Cámara de Representantes del estado comparó el plan con el control de comportamiento distópico de la novela futurista Brave New World.Otros dijeron que es el trabajo de los padres – no de las escuelas – para ayudar a los niños a desarrollar el autocontrol y las habilidades de relación. Algunos se mostraron escépticos, señalando que el aprendizaje socio-emocional es parte de un movimiento nacional que se está adoptando en las escuelas de todo el país, lo que consideraron problemático.Y, como Idaho Ed News informó por primera vez, algunos abandonaron la audiencia por completo.

La Superintendente de Instrucción Pública de Idaho, Sherri Ybarra, dijo a Education Week el jueves que estaba desconcertada por la respuesta, especialmente porque la presentación del presupuesto se centró en gran medida en ayudar a los maestros a trabajar con los estudiantes que han estado expuestos a un trauma: “Queremos asegurarnos de que estamos conectando a los padres y a los estudiantes y a los maestros con las herramientas adecuadas y los recursos adecuados para conseguir la ayuda que necesitan”, dijo Ybarra. “No creo que haya otra forma de hablar de esto. No es una cuestión azul. La recepción de los líderes de Idaho es una muestra de la reacción que ocasionalmente surge en todo el país a medida que crece el interés en los esfuerzos de aprendizaje socio-emocional.Ybarra, una republicana elegida, dijo que se enteró desde la reunión que algunos legisladores habían distribuido materiales del Instituto Pioneer con sede en Massachusetts, que es conocido por su oposición a los Estándares Estatales Básicos Comunes. Esa organización se refiere al SEL como un “estado niñera de la nueva era”.

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Página Descripción Contenido¿Qué es el aprendizaje social y emocional?    El aprendizaje social y emocional (SEL) es una parte integral de la educación y el desarrollo humano. El aprendizaje social y emocional es el proceso a través del cual todos los jóvenes y adultos adquieren y aplican los conocimientos, las habilidades y las actitudes para desarrollar identidades sanas, gestionar las emociones y alcanzar objetivos personales y colectivos, sentir y mostrar empatía por los demás, establecer y mantener relaciones de apoyo y tomar decisiones responsables y solidarias.El aprendizaje social y emocional fomenta la equidad y la excelencia educativas a través de auténticas asociaciones entre la escuela, la familia y la comunidad para establecer entornos y experiencias de aprendizaje que incluyan relaciones de confianza y colaboración, un plan de estudios y una instrucción rigurosos y significativos, y una evaluación continua. El SEL puede ayudar a abordar diversas formas de desigualdad y capacitar a los jóvenes y a los adultos para co-crear escuelas prósperas y contribuir a comunidades seguras, saludables y justas.  (CASEL:

Contenido principal¿Por qué es fundamental promover la SEL y la salud mental en las escuelas?Impacto de la SEL e investigación de apoyoPerspectivas de los estudiantes de secundaria sobre la SEL: Respetados¿Qué habilidades tienen las personas social y emocionalmente competentes?Visión general de los componentes de la SEL –

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Los padres están muy a favor de que las escuelas enseñen las habilidades promovidas en el aprendizaje socio-emocional. Cosas como establecer objetivos, controlar las emociones y ser ciudadanos informados. Sin embargo, si se pregunta a los padres qué piensan del “aprendizaje socioemocional”, es posible que reaccionen negativamente, ya que aunque la idea del aprendizaje socioemocional es popular entre los padres, el nombre no lo es, según una encuesta nacional representativa de padres realizada por la empresa de encuestas YouGov y encargada por el Instituto Thomas B. Fordham.

Esta desconexión sobre el contenido y la terminología no es exclusiva del aprendizaje socio-emocional. Encuestas anteriores sobre los Estándares Estatales Básicos Comunes, las escuelas chárter y los vales escolares privados han demostrado que la actitud de la gente hacia una palabra es a menudo diferente de sus sentimientos hacia la cosa que la palabra representa: “Si la ‘guerra de los Núcleos Comunes’ nos enseñó algo, es que el mal manejo de la comunicación sobre las reformas educativas puede descarrilar las buenas intenciones”, escribieron Amber Northern y Michael Petrilli de Fordham en el prólogo. Aunque hubo diferencias en las actitudes hacia el aprendizaje socio-emocional en función de la raza, la etnia y la religión, las más significativas se produjeron por la afiliación política y el nivel educativo.Los padres con altos niveles de educación tendían a calificar varias habilidades SEL con más prioridad que los padres con menos educación.Los padres demócratas estaban más de acuerdo con el término aprendizaje socio-emocional que los padres republicanos. Los padres demócratas estaban más de acuerdo con el término de aprendizaje socio-emocional que los padres republicanos, y apoyaban más la idea de que las escuelas dedicaran tiempo y recursos al aprendizaje socio-emocional.

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En mis primeros meses en el Comité para la Infancia, me ha sorprendido la dedicación y la pasión de nuestros valiosos socios para apoyar nuestra visión de niños seguros que prosperan en un mundo pacífico; estamos muy agradecidos de que hayan elegido utilizar nuestro conjunto de programas de aprendizaje socio-emocional (SEL) para ayudar a avanzar en sus estrategias SEL de distrito más amplias. Pero aunque nos conozca mejor por Second Step, nuestro alcance va más allá del desarrollo de planes de estudio innovadores y basados en la investigación. Como defensores del bienestar infantil, estamos ayudando a aprobar políticas y leyes que dan importancia a la creación de entornos de aprendizaje seguros y de apoyo para garantizar que los niños de todo el mundo puedan prosperar.

A finales del año pasado, trabajamos para avanzar en lo que se convirtió en una histórica asignación federal discrecional de 123 millones de dólares para el aprendizaje socio-emocional.  Para conocer los aspectos más destacados de esa y otras asignaciones que favorecen el aprendizaje socio-emocional, le invitamos a ver nuestra Tabla de Asignaciones del Congreso para 2020. Sin embargo, me gustaría dedicar un momento a hablar de la financiación dedicada a las subvenciones para la Innovación e Investigación Educativa (EIR), que también se ve en el gráfico. De acuerdo con esa asignación, el Departamento de Educación federal debe destinar 65 millones de dólares (página 131) del total en subvenciones EIR para SEL, y se prevé que las solicitudes de propuestas de subvenciones salgan en un futuro próximo.