constructi…

Jean William Fritz Piaget (Reino Unido: /piˈæʒeɪ/,[17][18] US: /ˌpiːəˈʒeɪ, pjɑːˈʒeɪ/,[17][19][20][21][22] francés:  [ʒɑ̃ pjaʒɛ]; 9 de agosto de 1896 – 16 de septiembre de 1980) fue un psicólogo suizo conocido por sus trabajos sobre el desarrollo infantil. La teoría del desarrollo cognitivo y la visión epistemológica de Piaget se denominan conjuntamente “epistemología genética”[23].

Piaget concedía gran importancia a la educación de los niños. Como director de la Oficina Internacional de Educación, declaró en 1934 que “sólo la educación es capaz de salvar a nuestras sociedades de un posible colapso, ya sea violento o gradual”[24] Su teoría del desarrollo infantil se estudia en los programas de formación inicial. Los educadores siguen incorporando estrategias basadas en el constructivismo.

Piaget creó el Centro Internacional de Epistemología Genética en Ginebra en 1955, mientras formaba parte del cuerpo docente de la Universidad de Ginebra, y dirigió el Centro hasta su muerte en 1980[25]. El número de colaboraciones que posibilitó su fundación, y su repercusión, hizo que en la literatura académica se hablara del Centro como “la fábrica de Piaget”[26].

teoría del aprendizaje social

La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría global sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana.  Piaget creía que la infancia desempeña un papel vital y activo en el desarrollo de una persona[1] La idea de Piaget se conoce principalmente como teoría de las etapas de desarrollo. La teoría trata de la naturaleza del conocimiento en sí mismo y de cómo los seres humanos llegan gradualmente a adquirirlo, construirlo y utilizarlo[2]. Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganización progresiva de los procesos mentales resultante de la maduración biológica y la experiencia ambiental. Creía que los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno, y luego ajustan sus ideas en consecuencia[3] Además, Piaget afirmaba que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano, y que el lenguaje depende del conocimiento y la comprensión adquiridos a través del desarrollo cognitivo[4] Los primeros trabajos de Piaget fueron los que recibieron mayor atención. Se ha animado a muchos padres a proporcionar un entorno rico y propicio para la propensión natural de sus hijos a crecer y aprender. Las aulas centradas en el niño y la “educación abierta” son aplicaciones directas de los puntos de vista de Piaget[5]. A pesar de su enorme éxito, la teoría de Piaget tiene algunas limitaciones que el propio Piaget reconoció: por ejemplo, la teoría apoya las etapas definidas en lugar del desarrollo continuo (decalaje)[6].

cuáles son las 4 etapas del desarrollo cognitivo de piaget

ResumenLa exploración y/o manipulación de objetos y materiales, denominada juego orientado a objetos (OOP), es una de las actividades más destacadas que realizan los niños durante la primera infancia. Especialmente en el ámbito de la educación infantil, es importante poder evaluar y comprender el juego orientado a objetos, su trayectoria y su valor evolutivo. Esto puede ayudar a los educadores de la primera infancia a guiar o enriquecer con éxito la OOP de los niños, de modo que se convierta en un contexto en el que pueda tener lugar el aprendizaje. Durante las últimas décadas, tres perspectivas teóricas dominantes han explicado y evaluado ciertos aspectos (de desarrollo) de la OOP: (1) la epistemología genética, (2) la psicología histórica cultural y (3) la psicología evolutiva. Tras revisar la literatura relativa a la OOP según cada perspectiva teórica, este artículo pretende sintetizar estas teorías existentes en un marco teórico unificado. Este marco teórico puede ser un punto de partida para futuras investigaciones sobre la OOP en la primera infancia (educación). Respondemos a las siguientes preguntas de investigación: Q1. ¿Cuáles son las etiquetas y características que definen la exploración y/o manipulación de objetos y materiales por parte de los niños en la primera infancia? ¿Cuál es la trayectoria de desarrollo de la exploración y/o manipulación de objetos y materiales por parte de los niños en la primera infancia? ¿Cuál es el valor evolutivo de la exploración y/o manipulación de objetos y materiales por parte de los niños en la primera infancia?

la teoría del desarrollo cognitivo de piaget

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La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget sugiere que los niños se mueven a través de cuatro etapas diferentes de desarrollo mental. Su teoría se centra no sólo en comprender cómo los niños adquieren conocimientos, sino también en entender la naturaleza de la inteligencia.  Las etapas de Piaget son:

Piaget creía que los niños adoptan un papel activo en el proceso de aprendizaje, actuando como pequeños científicos mientras realizan experimentos, hacen observaciones y aprenden sobre el mundo. A medida que los niños interactúan con el mundo que les rodea, añaden continuamente nuevos conocimientos, se basan en los ya existentes y adaptan las ideas que ya tenían para dar cabida a la nueva información.